きょうは数楽教室の日でした。
残念ながら前回体験に来たお子さんは見えませんでした。
きょうは穴あきサッカーボールを作りました。
Rくんは、まず穴あきサッカーボールを作りました。組み立てるときちょっと指導したらすぐに理解し一人で完成しました。
つぎに、6×4のかけ算の結果を数えて答えを出していましたが、かけ算ボードにタイルを置き、その状態で数がいくつになるかを簡単に数える方法について考えてもらいました。「何を作ればいか」と質問をしたら、すぐに「十を作ればいい」と答えました。では、ボードを見てもらいながら「十はどうやって作る」と聞いたら、「5と5にする」と答えてくれました。そこで、6を5と1になるように間を空けて置くようにしたらすぐに答えが出せることを理解してくれました。いくつかけ算ボードに置きながら答えを出しました。次回はかけ算九九に入ります。
Mちゃんは、まず、宿題をやりました。つぎに穴あきサッカーボールを作りましたが、ここで時間になってしまいました。残念ながら算数はできませんでした。
KちゃんとEちゃんは、まず、宿題をやりました。つぎに穴あきサッカーボールを作りました。
最後は小数のわり算の仕上げをしました。余りの小数点の位置について確認しました。次回から分数のたし算をやります。
残念ながら前回体験に来たお子さんは見えませんでした。
きょうは穴あきサッカーボールを作りました。
Rくんは、まず穴あきサッカーボールを作りました。組み立てるときちょっと指導したらすぐに理解し一人で完成しました。
つぎに、6×4のかけ算の結果を数えて答えを出していましたが、かけ算ボードにタイルを置き、その状態で数がいくつになるかを簡単に数える方法について考えてもらいました。「何を作ればいか」と質問をしたら、すぐに「十を作ればいい」と答えました。では、ボードを見てもらいながら「十はどうやって作る」と聞いたら、「5と5にする」と答えてくれました。そこで、6を5と1になるように間を空けて置くようにしたらすぐに答えが出せることを理解してくれました。いくつかけ算ボードに置きながら答えを出しました。次回はかけ算九九に入ります。
Mちゃんは、まず、宿題をやりました。つぎに穴あきサッカーボールを作りましたが、ここで時間になってしまいました。残念ながら算数はできませんでした。
KちゃんとEちゃんは、まず、宿題をやりました。つぎに穴あきサッカーボールを作りました。
最後は小数のわり算の仕上げをしました。余りの小数点の位置について確認しました。次回から分数のたし算をやります。















