きょうは大学での講義の日です。
１時限目は前回の復習でトランプを使って正負の数の加減法についてやりました。特に「マイナスを引くと何故増えるのか」についてやりました。これが今回の課題です。
さらに、一番始めに出した「わり算は何故ひっくり返してかければいいのか」についての解説をしました。
きょうのテーマは「文字の扱い」です。ここではキャラメルの箱を使った連立方程式の指導についてやりました。
２時限目は模擬授業です。
今回は３名の学生が取り組みました。
内容はこのあとを見てください。
みんな教具を工夫して作ってくれました。
１時限目は前回の復習でトランプを使って正負の数の加減法についてやりました。特に「マイナスを引くと何故増えるのか」についてやりました。これが今回の課題です。
さらに、一番始めに出した「わり算は何故ひっくり返してかければいいのか」についての解説をしました。
きょうのテーマは「文字の扱い」です。ここではキャラメルの箱を使った連立方程式の指導についてやりました。
２時限目は模擬授業です。
今回は３名の学生が取り組みました。
内容はこのあとを見てください。
みんな教具を工夫して作ってくれました。
最初は高校に移ってしまった「円周角と中心角」です。
問題設定を物語風にしてあり楽しく入れました。
教具もきれいに作ってありました。
さらに円周角が同じであることを示す教具も作ってくれました。
全員に好きな円周角を書いてもらい、はさみで切って確認するのはよかったでした。
二人目は「三角形の相似を証明する」ものでした。
対象になっている２つの三角形が分かるように対象の三角形を取り出せるものでした。
とても分かりやすくてよかったです。
３人目は「方程式の性質」でした。
ここでは、やはりてんびんを使ってやっていました。
黒板にさわってしまったり、すべてクレヨンでやっていたので、特に２倍のところが分かりにくかったでした。
今回は割と順調に進められました。
問題設定を物語風にしてあり楽しく入れました。
教具もきれいに作ってありました。
さらに円周角が同じであることを示す教具も作ってくれました。
全員に好きな円周角を書いてもらい、はさみで切って確認するのはよかったでした。
二人目は「三角形の相似を証明する」ものでした。
対象になっている２つの三角形が分かるように対象の三角形を取り出せるものでした。
とても分かりやすくてよかったです。
３人目は「方程式の性質」でした。
ここでは、やはりてんびんを使ってやっていました。
黒板にさわってしまったり、すべてクレヨンでやっていたので、特に２倍のところが分かりにくかったでした。
今回は割と順調に進められました。
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